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培育及輔導學生系列

1.「識別及輔導受

情緒困擾之學生」工作坊

內容:
1. 剖析學生常見情緒之特徵及目的
2. 輔導學生情緒的技巧
3. 輔導過程常遇的困難

 

形式: 短講、小組討論、個案分析等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-60人 

2. 學生輔導—

『DiSC® 行為取向分析』
老師工作坊

內容:

  1. 認識四種行為取向模式【掌握型(D)、影響型(I)、穩定型(S)及謹慎型(C)】的特質及獨特表現

  2. 分析學生的行為取向模式

  3. 探討老師與學生不同行為取向模式所引致的矛盾與衝突

  4. 協助老師掌握與不同類型學生溝通之竅門

 

形式: 短講、個性評估活動、小組討論、分享等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

3.『愛的種子-培育學生

關愛別人的素質』
教師工作坊

內容:
1. 簡介及認識四種性格氣質的類型

  • 綠色探究型

  • 橙色多謀型

  • 藍色真我型

  • 金色組織型

2. 明白及尊重彼此不同的價值及需要
3. 增廣及建構同學的正向情緒及個人優點
4. 建立『仁愛』(Love and Humanity)的具體策略

 

形式: 短講、個性評估活動、小組討論、分享等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

4.『從情緒取向療法(EFT)

建立親子情感連繫』
教師工作坊

內容:
1. 認識情緒取向的重要概念

  • 依附理論

  • 內在運作模式

  • 情緒調節理論

2. 促進親子情感連繫的六個過程步驟

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

5. 自我認識與職業取向-

性格透視®活動體驗
老師工作坊

內容:
1. 性格透視®個性分析理論簡介
2. 我有出色:不同顏色個性評估測驗及活動
3. 顏色大不同:不同顏色個性的期望與行為特質
4. 認識不同的個性對工作及科目選擇的傾向

 

形式: 短講、性格透視評估測驗、體驗遊戲、
          小組討論、分享等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

6. 「情緒管理」

老師培訓工作坊

內容:
1. 覺察身心狀態
2. 了解情緒背後的思維模式
3. 辨識青少年精神病的早期徵兆
4. 創傷後壓力症
5. 自殺風險的評估
6. 如何幫助有情緒困擾的學生

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

7. 「有效的輔導」

老師培訓工作坊

內容:
1. 有效的輔導基本元素
2. 輔導的歷程
3. 個案練習
4. 分享討論

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

8. 「同理心」

老師培訓工作坊

內容:
1. 同理心的不同層面
2. 達致同理心的過程
3. 同理心與同情心的分別
4. 同理心與品格發展的關係
5. 如何提升同理心
6. 同理心與人際關係

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

9. 「情緒會傷人」

老師培訓工作坊

內容:
1. 情緒的定義和功能
2. 什麼事情緒陷阱?
3. 情緒忽視的心理狀態
4. 情緒勒索的重要特徵
5. 情緒反應與心靈創傷
6. 調節情緒的方法
7. 回應及安撫自身的情緒

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

10.「識別及輔導受情緒

困擾的學生」

老師培訓工作坊

內容:
1. 青少年常見的情緒病/精神病
2. 如何識別早期徵兆
3. 如何評估自殺風險
4. 接觸學生時的心理準備
5. 如何接觸和打開對話
6. 非批判性聆聽
7. 老師適宜做和不適宜做的事情

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

11.「如何促進與家長的

正面溝通」老師工作坊

內容:

  1. 探視家長與學校溝通的障礙

  2. 家長投訴背後的需要及感受

  3. 與家長會面基本考慮及面談技巧

  4. 個案分析及討論

理想工作坊時間: 2-3小時

理想參與人數: 16-40人

12. 到校遊戲治療
(個案/小組)服務

內容:

本中心的遊戲治療服務非常強調「兒童為重,家庭為本」的取向,意即穩定的家庭環境、協作的夫婦關係、正向的育兒理念及有效的親職技巧對幼兒/兒童成長最為關鍵,故本中心的「遊戲治療」需與「家長輔導」同步進行,使治療成效得以事半功倍。善用不同的遊戲治療學派:我們不會單一
採取某一派別遊戲治療,而是會按兒童的需要或個案的進展而不斷修訂有關評估及介入方案,除了以「兒童為本遊戲治療」為基礎外,我們亦會運用「指導式遊戲治療」、「親子遊戲治療」、「遙距遊戲治療」及「小組遊戲治療」等不同的介入方式。


與家庭及學校共同合作:我們深信「人在情境」中的重要輔導原則,故過程非常重視與學校及家長保持溝通合作,並會適時邀請家長、學校社工及教師參與,促進個案進展。